教学目标
- 语言能力：能在关于发明物的语境中，正确运用一般过去时被动语态（was/were + 过去分词）描述物品被发明的时间与用途。
- 学习能力：通过观察例句、对比主动被动语态，归纳被动语态的构成与使用条件，提升语法自主发现能力。
- 思维品质：借助发明时间轴排序和角色转换转述，培养逻辑表达与信息重组能力。
- 文化意识：了解中外重要发明及其历史，感悟技术创新对人类生活的改变，增强文化自信。
重点难点
重点：一般过去时被动语态“was/were + 过去分词”的结构及在真实语境中的运用。
难点：不规则动词过去分词的准确表达，以及主动语态与被动语态的意义区分与转换，尤其是何时需要加“by + 动作执行者”。
教学准备
多媒体课件（含四大发明及现代发明的时间轴动画、实物剪影图）、实物猜测卡片（电话模型、算盘、汽车图片等）、课堂学习单（发明时间配对表、主动句改被动句练习）、小组计分板、用于信息差活动的背面挡板或书。
教学过程
导入（5分钟）
- 播放一段30秒快剪视频，快速闪过电灯、飞机、手机、电脑等现代发明，同时背景音念出发明英文名称。
- 视频结束后，教师手持一个老式电话图片提问：“We use it to talk to people far away. When was it invented?” 学生可能用中文或尝试“in 1876”回答。顺势板书标题并告知目标：今天我们用“被动语态”表达“某物被发明的时间”，更有英语思维。
新授（20分钟）
- 感知发现（7分钟）
课件依次出现四组图文：“The telephone was invented in 1876.”“Cars were invented in 1885.”“The computer was invented in 1946.”“Paper-making was invented by Cai Lun around 105 AD.” 教师带读后，圈出“was invented”“were invented”，提问：“这些句子和‘Bell invented the telephone’有什么不同？”引导学生发现主语是物，且结构为was/were + 过去分词。师生共同总结板书法则：一般过去时被动语态 = was/were + 过去分词。 - 半控制操练（8分钟）
下发学习单，上面有10个发明物和被打乱的时间，如“the TV / 1927”“the zipper / 1893”。学生两人一组，用“When was the TV invented? — It was invented in 1927.”问答完成配对，同时教师用红笔描出“was invented”，警惕学生漏掉-ed。集体核对后，聚焦两个不规则过去分词：“made (make)”“brought (bring)”，快速口头造句巩固。 - 交际运用（5分钟）
开展“神秘发明”活动。教师说：“It was invented in ancient China. It was used for carrying things. It was made of wood. What was it?” 学生猜出“wheelbarrow”后，展示算盘图片，让学生用“It was invented… It was used for…”模仿描述。然后同桌一个看卡片用被动语态描述，另一个背对看，用信息差猜出发明物，练习发音的同时感受被动语态描述用途的功能。
巩固（15分钟）
- 发明家角色转述（8分钟）
课件给出主动句提示：“Thomas Edison invented the light bulb in 1879.” 学生转述为被动语态：“The light bulb was invented by Thomas Edison in 1879.” 教师强调by短语带出发明家。接着全班起立，教师读主动句，学生两人一组抢答被动式，最快坐下者得分。密集操练“discovered, built, painted, wrote”等动词的过去分词。 - 时间轴快问快答竞赛（7分钟）
大屏展示一条横轴，标有“1876 telephone”“1903 airplane”“1928 antibiotics”等六项发明及年份，但物品名称被遮住。两组人马轮流翻开一个标签，3秒内须用“The airplane was invented in 1903.”说出正确被动句，说对加星。最后出示“Paper was invented in China around 100 BC.”融合文化意识。
小结（5分钟）
- 重新亮出板书“was/were + 过去分词”，请学生用一句话总结什么时候用被动语态（不知道或不必说出动作执行者）。
- 播放20秒歌曲片段“She Will Be Loved”中“struck by”一句，听完让学生指出其中被动结构，轻松记忆。
- 齐读今日核心例句：The telephone was invented in 1876. The computer was invented in 1946. 自然结束课堂。
作业布置
基础作业：完成课本中本单元语法部分的填空和转写练习，并用红笔圈出每句的过去分词。
提升作业：回到家，用一般过去时被动语态写出5个句子介绍家中三件物品（如“The TV was bought in 2015.”“The lamp was made in China.”），鼓励拍照分享班级群。
挑战作业：查资料找一项古代中国发明（如地动仪、火药），用3～5句包含was/were + 过去分词的短文介绍其发明时间和用途，下节课前自愿展示。
