课件设计思路
本课件以“旅行计划”为输出任务，按 40 分钟课堂设计。全课共 8 页，顺序为：封面提问—三连猜目的地—读前词汇—百科条目阅读—宣传册阅读—语法突破—写作输出—作业布置。时间分配：导入 6 分钟，读前 5 分钟，读中 15 分钟，语法 6 分钟，输出 6 分钟，小结 2 分钟，合计 40 分钟。所有页面只保留一个核心问题：How do we plan a trip to Peru? 避免信息过载。
每页要点与呈现建议
第1页封面：只放单元标题 Travelling Around 和主问题 Where do you want to travel? 用一个世界地图轮廓淡化处理，不堆砌景点照片。
第2页三连猜：用遮罩逐条显示三条线索：南美洲西部；安第斯山脉；官方语言西班牙语。第三条出现后让学生说出 Peru，再揭开地图定位。
第3页读前词汇：呈现 destination、accommodation、transport、route、package tour、brochure 六个词。用图片和简短释义配对，不直接给中文；右侧留一个可拖动词卡区。
第4页百科条目页：左侧放 Explore Peru 的百科样文本，右侧设三行表格：Location、Area、Official language。学生边读边填，填完点击出现参考答案。
第5页宣传册页：用四个色块对应 Amazon Rainforest、Machu Picchu、Cusco、Lake Titicaca 四条线路。点色块跳转到对应段落，色块保持高亮，帮助学生建立路线与地理位置的关联。
第6页语法页：呈现三个含有将来时间状语的句子，重点标注 this summer、next week、tomorrow，把 be doing 结构用同一颜色标出。
第7页写作页：给出旅行计划邮件框架，分 destination、transport、activities 三个填空区，学生填关键信息，不要求当堂写完整邮件。
第8页作业页：必做 15 分钟完成邮件草稿；选做 10 分钟录制口头旅行计划，选做不纳入必做计时。
互动与动画设计
第2页动画用“平滑缩放”从世界地图推到南美再到秘鲁，控制在 6 秒内，不反复播放。词汇分类用“拖动吸附”把六词归入行前、交通、住宿三类，设自动回弹但不出声音反馈。阅读页四个色块设置触发器，点击显示对应段落高亮，再点收起，方便对比两条线路。语法对比用“淡入”同时出现 now 句和 tomorrow 句，形成左右对照；避免给时间状语做弹跳动画。课件内可加一个三选项投票器让学生选最想去的目的地，结果用条形图呈现，不用外部程序。
重难点突破页
重点页做双栏对比：左栏标注“百科条目”，右栏标注“宣传册”。教师引导学生看左栏数字、事实名词多，右栏评价性形容词多，不必逐句分析语法。难点页处理现在进行时表将来：放一组对照，一句是 He is reading now. 另一句是 He is leaving for Cusco tomorrow. 让学生圈出时间状语差异，再归纳 be doing 加将来时间表达计划安排。纠错活动给一句 I’m knowing the plan after class. 让学生判断错误原因：know 通常不用进行时，应改为 I will know 或 I know。这个例子语法正确，可安全使用。
使用提示
编辑课件时，答案遮罩在播放状态下用“开始—选择窗格”隐藏即可，不必删除。页数保持 8 页，动画类型不超过三种：淡入、路径、缩放。40 分钟课堂不要在第5页停留超过 6 分钟，保证输出时间。作业页需把必做与选做分成两个计时条，必做 15 分钟、选做 10 分钟，分别呈现，避免总量混算。
