教学目标
- 知识目标：学生能听、说、认、读四个颜色单词：red, yellow, green, blue。
- 技能目标：能听懂并执行“Show me red.” “Show me green.” 等指令，能用“I see...”句型描述所见颜色，并能运用“Colour it...”为指定区域涂色。
- 情感目标：通过色彩丰富的活动激发学生学习英语的兴趣，培养观察生活色彩的意识。
重点难点
- 教学重点：准确听、说、认读核心词汇 red, yellow, green, blue。这四种颜色是学生日常生活接触最多的色彩，读音和拼写是初次正式接触，需反复操练。指令“Show me...”的理解与快速反应也是重点。
- 教学难点：单词“green”中辅音连缀 /gr/ 与长元音 /i:/ 的准确发音；单词“yellow”的升调与双音节协调。学生易将 green 发成“哥瑞恩”，教师需分解练习。后续输出环节中，“Colour it...”指令与具体颜色词的匹配也是潜在难点。
教学准备
- 教师准备：红、黄、绿、蓝四色单词卡片各一张；相同颜色的实物或模型，如苹果（红）、香蕉（黄）、树叶（绿）、蓝色气球；彩色粉笔若干；PPT课件，包含彩虹图片及无色线稿图片。
- 学生准备：课前准备红、黄、绿、蓝四种颜色的蜡笔或彩笔各一支。同桌组成二人学习对子。
教学过程
导入（约5分钟）
活动：颜色初体验
- 教师手持一支红色粉笔，用英文自语“This is red.”，然后在黑板上飞快画一个红色气球，引导学生说出“红色”。用同样方式快速呈现黄色、绿色、蓝色气球简笔画，每画完一种颜色就重复对应的英语名称。
- 手指窗外或学生的衣服提问：“What colour can you see?” 若有学生说出 red 等英文则大力夸奖，若用中文，教师立刻用英文补足并带读，顺势切入主题：“Today we are going to learn colours! Unit 2 Colours!”
新授（约18分钟）
环节一：单词教学与操练
- 教学 red：取出红色单词卡，用自然拼读法拆音 /r/-/e/-/d/，带学生模仿夸张的口型，特别是 /e/ 的短促有力。举起红色苹果实物，说出 “Red, red. I see red.” 让学生跟读。点名接龙，每排学生快速站立并说单词，看哪排说得又快又准。
- 教学 yellow：取出黄色香蕉，用“慢速拆解-跟读-加速”三步法练习 yellow。特别强调第一个音节 /jel/ 的舌面抬起动作。带领学生用手指在空中书写单词首字母Y，强化形象记忆。
- 教学 green：将难度最大的词放在中间。先演示 /gr/ 发音——喉咙振动，舌头后部抬高。然后做“小舌头体操”：/g/, /gr/, /gri:/, /gri:n/。全班站立，说对绿色单词就坐下，说错保持站立直到同伴帮助。
- 教学 blue：拿出蓝色气球，用升降调训练：blue↑, blue↓, blue↗。引导学生感受嘴角向两边拉伸的嘴型变化。
- 闪电反应：将四张词卡贴在黑板四角。教师指卡，学生大声读词。逐步加速，制造紧张有趣的气氛。然后教师只做口型不出声，让学生猜单词。
环节二：句型呈现与活动
- 教师指着黑板上的红色气球画，说“Show me red.”，同时自己举起红色粉笔做示范。随后发指令“Show me green.”，观察学生能否举起对应颜色的彩笔。重复2-3轮，指令速度由慢到快。
- 指PPT上的彩虹图片，说：“I see red. I see yellow.” 引导学生用“I see...”描述所见颜色。同桌互练，指着彼此衣服或文具描述。
巩固（约12分钟）
活动一：听一听，做一做 播放教材Let‘s do录音：“Show me red.” “Show me blue.”学生迅速举起对应彩笔。教师巡视，对反应敏捷的学生竖起大拇指。可加赛环节：出错的学生自觉坐下，站到最后的3人获“听辨小达人”称号。
活动二：动手涂一涂 分发准备好的无色线稿图（如彩虹、花朵），教师发指令：“Colour the sun yellow.” “Colour the tree green.” 学生根据指令着色。之后请学生用“I see...”介绍自己的作品，训练完整句子输出。
活动三：色彩侦探 教师手持一面看不见的“色彩放大镜”，对准教室某处说“I see blue. Who sees blue too?”。发现目标物的学生可上台继续用放大镜寻找其他颜色，说出“I see green.”。该活动将生活场景与语言绑定，达到学以致用。
小结（约3分钟）
- 全体齐读黑板上的四个颜色单词。教师用彩色粉笔逐一圈出，做出夸张口型，学生跟读。
- 师生互动问答：“What colour do we learn today?” 引导学生重复 red, yellow, green, blue。
- 教师总结：生活因色彩而美丽，鼓励学生课下观察路上的颜色并用英文说出来。
板书设计
黑板正中写课题“Unit 2 Colours”，用对应颜色的粉笔逐一板书四个单词：红色粉笔写 red，黄色粉笔写 yellow，绿色粉笔写 green，蓝色粉笔写 blue，四词围绕课题排成一圈，直观强化“词形—颜色”对应。左侧列出核心句型：“Show me...”“I see...”“Colour it...”，用彩色粉笔在句型后各画一个对应颜色的小气球做提示。右下角画一道简笔彩虹，标注今日所学的四种颜色顺序，作为小结环节的视觉锚点。
作业布置
- 基础巩固：回家后寻找家里的红、黄、绿、蓝四色物品各一件，拍照或画下，用英文标注颜色名称。
- 拓展挑战：用“I see...”句型向家长介绍家里的至少三样物品及其颜色，如“I see a red cup.”。家长在课本对应位置签名。
