说教材
本课题选自人教版九年级化学第二单元《我们周围的空气》课题3《制取氧气》（第1课时），重点讲授氧气的实验室制法与性质验证。此前，学生已认识了氧气的用途及物理性质，本课通过高锰酸钾加热分解实验，让学生初次系统学习气体的实验室制备流程，同时用带火星木条复燃等典型反应认识氧气的化学性质。内容衔接了后续二氧化碳的制取，是初中化学实验操作的奠基课，对构建“气体发生与收集”思维模型有核心作用。
说学情
九年级学生刚开始接触化学实验，对动手操作兴趣浓厚，但规范意识薄弱。他们已经知道氧气能供给呼吸、支持燃烧，也用过燃烧法测定空气中氧气含量，但对“气体如何亲手制取”充满好奇。学生易将“加热”等同于“直接烧药品”，对装置气密性检查、预热、结束操作顺序理解较浅；同时对氧气化学性质验证时的安全风险预估不足。因此，教学需强化规范演示，将“查、装、定、点、收、离、熄”七字诀内化为操作习惯，并为铁丝燃烧等实验做好防护提醒。
说教学目标
依据化学课程核心素养，确立三维目标：
- 通过高锰酸钾制取氧气的实验操作，说出实验室制取氧气的药品、反应原理和主要步骤，能独立连接装置并收集一瓶氧气。
- 通过观察带火星木条、木炭、铁丝在氧气中的反应，概括氧气的助燃性，能描述现象并写出文字表达式。
- 体会实验操作的严谨性，树立安全实验意识，感受化学反应的条件控制对结果的影响。
教学重点：氧气的实验室制取方法与操作步骤。教学难点：制取装置的选择依据与“先离后熄”等操作顺序原因的建构，以及氧气性质验证中实验条件的调控。
说教法学法
教法采用“实验驱动式讲解结合问题链引导”。教师先演示高锰酸钾制氧全流程，分解七步操作并追问“为何试管口略向下倾斜”“为何先撤离导管后熄灭酒精灯”，引发学生装置选择与安全的分析。学生以小组合作模仿操作，教师巡回纠错，实现“做中学”。性质验证部分采用“猜想—验证—归纳”法：带火星木条复燃回归旧知，木炭和铁丝燃烧则让学生对比空气与氧气中现象差异，自主归纳氧气化学性质较活泼。学法上，学生通过“观察记录—模仿操作—互助纠错—现象分析”四步建构认知，培养实验观察与证据推理能力。
说教学过程
环节一：情境激趣，明确任务（3分钟）
展示潜水员背氧气瓶、医院氧气袋图片，提问：“这些氧气从哪儿来？如果在实验室，我们能自己制造氧气吗？”引出课题，激发自制氧气的期待，并强调实验安全三要素：护目镜、通风、规范操作。
环节二：实验演示，建构步骤（15分钟）
教师展示高锰酸钾药品（紫黑色固体），介绍反应原理：高锰酸钾→（加热）锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。出示试管、铁架台、酒精灯、水槽、导管、集气瓶等仪器，边操作边引导学生观察装置特点：试管口略向下倾斜（防冷凝水倒流炸裂），导管插入水槽收集瓶内。按“查、装、定、点、收、离、熄”七步完整演示：
- 查：连接装置，手捂试管看水槽气泡，检查气密性。
- 装：用药匙取高锰酸钾平铺试管底，紧塞棉花（防高锰酸钾粉末进入导管）。
- 定：固定试管夹于铁架台，调节高度。
- 点：预热后集中加热药品。
- 收：排水集气法收集，当瓶口冒出大气泡时盖好玻璃片，正立桌面。
- 离：先从水槽中撤出导管。
- 熄：再熄灭酒精灯。
每一环节都设问：棉花作用？为何排水法收集？不先移导管直接熄灭会怎样？引导学生思考操作本质，突破难点。
环节三：学生实操，巩固技能（10分钟）
学生按小组分工操作，一人操作一人观察记录、一人检查安全。教师巡视，重点纠正试管夹持位置、加热时移动酒精灯手法、收集时机判定等细节。多数小组集满一瓶氧气后，及时表扬并展示典型错误装置，由全班“找茬”巩固规范。
环节四：性质验证，探究升华（10分钟）
利用收集的氧气进行三个验证实验：
- 带火星木条伸入集气瓶内——木条复燃，证明氧气具有助燃性。
- 木炭在氧气中燃烧——与空气中红光对比，发出白光，倒入澄清石灰水变浑浊，说明生成二氧化碳。
- 铁丝在氧气中燃烧——事先在瓶底放少量水，引燃铁丝下端木条后缓慢伸入，剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体四氧化三铁。
实验前强调安全：铁丝末端要绕成螺旋状以聚热，瓶底水防溅落物炸裂。学生观察记录，填写现象表格，讨论：为何铁丝在氧气中更剧烈？归纳氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
环节五：归纳总结，检测反馈（2分钟）
师生一起用“七字诀”复述制取流程，板书关键词强化记忆。出示一道变式判断：若实验过程中水槽内水倒吸入试管，可能的原因及预防措施，学生迅速回答。布置课后实践作业：用家庭材料（如双氧水和土豆片）尝试制氧，并记录现象，为后续催化剂学习铺垫。
说板书设计
板书采用流程式与对比式结合，突出操作步骤与性质：
氧气的实验室制取与性质 一、制取原理：高锰酸钾（紫黑色固体）—加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、操作步骤（七字诀）： 查（气密性）→ 装（药、棉）→ 定（试管口向下）→ 点（预热）→ 收（排水法，大气泡）→ 离（导管出水）→ 熄（灭灯） 三、性质验证
- 带火星木条 → 复燃
- 木炭 + O₂ → 白光，石灰水变浑
- 铁丝 + O₂ → 剧烈燃烧，火星四射，黑固体（Fe₃O₄） 结论：氧气化学性质较活泼，具有助燃性。
